Seit 2018 gibt es an Österreichs Schulen sogenannte Deutschförderklassen.
Schüler:innen mit ungenügenden Deutschkenntnissen werden dort von der Regelklasse getrennt in Deutsch unterrichtet.

Bislang gibt es nur wenige gesicherte Befunde über ihre Wirksamkeit. Vor allem die Erfahrungen der Betroffenen selbst, von Schüler:innen und ihren Eltern, fanden bis jetzt wenig Gehör.

Diese Erfahrungen sowie aktuelle wissenschaftliche Ergebnisse stehen im Zentrum dieser Veranstaltung. Sie werden mit Bildungs- und Jugendexpert:innen, Elternvertreter:innen und Forscher:innen sowie mit Eltern von Schüler:innen  besprochen … diskutieren Sie mit!

Die Veranstaltung findet am 7. Oktober 2021 digital via Livestream von 16:00 bis 19:30 Uhr statt.

Das Programm, die Anmeldung und alle Details erfahren Sie hier.

Workshop von Julia Ruck

Deutschlernende berichten gerne von ihrem sogenannten "Praxisschock", wenn sie ihre in DaF/DaZ-Kursen erworbenen Deutschkenntnisse in Österreich anwenden. Viele Lehrmaterialien und Curricula orientieren sich an einer monozentrischen Standardvarietät des Deutschen; plurizentrische Standardvarietäten wie das Österreichische Standarddeutsch und insbesondere regionale Non-Standardvarietäten wie regionale Umgangssprache werden - wenn überhaupt - zumeist als Abweichungen von einer korrekten, monozentrischen Norm des Deutschen dargestellt.

Anmeldung ab 27. September

Mehr Informationen zum Workshop finden Sie hier.

ÖDaF-Stammtisch in Linz 

Gasthaus "Alte Welt” am Hauptplatz

ÖDaF-Stammtisch in Linz 

Gasthaus "Alte Welt” am Hauptplatz

Die ÖDaF-Jahrestagung 2022 findet am 25. und 26. Februar 2022

statt und widmet sich unter dem Titel:

„Wer sind ich? Identität*en und Zugehörigkeit*en im Lehren und Lernen von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“

dem Thema Sprach*en und Identität*en im Kontext von DaF*DaZ

Mit dem Erlernen einer neuen Sprache erweitert man seinen Kommunikationsradius und Handlungsspielraum und öffnet das sprichwörtliche Fenster in neue Welten; gleichzeitig baut man jedoch auch neue Facetten seiner Identität*en und Zugehörigkeit*en auf und um, sodass so manche Sprachenlernende gar meinen, sie haben in der neuen Sprache ein neues Selbst. Zahlreiche wissenschaftliche Studien, literarische Zeugnisse und persönliche Anekdoten geben Einblicke in die vielfältigen, komplexen und dynamischen Zusammenhänge zwischen Sprache*n und Identität*en von mehrsprachigen Individuen. Im Zusammenspiel mit vielen anderen Faktoren wie Geschlecht, Alter, sozialem Umfeld oder ökonomischen Verhältnissen nehmen Sprache*n eine zentrale Rolle in den Prozessen der Identitätsbildung ein.

In diesem Sinne freuen wir uns über theoretische sowie praxisorientierte Beiträge, die sich diesem Thema mit Blick auf individuelle, gesellschaftliche und methodisch-didaktische Aspekte widmen. 

Den Call for Papers finden Sie hier. 

Abgabefrist: 15. November 2021

Wir freuen uns auf Ihre Beiträge und eine spannende ÖDaF-Jahrestagung 2022!